Razones para la huelga 4: Comedor

Se eliminan becas de comedor y las ayudas a familias se convierten en un trámite complejo que lleva a que los propios centros o determinadas asociaciones se vean obligadas a gestionar recogidas de alimentos para ayudar a familias necesitadas cuando es una cosa que se debe hacer desde las distintas administraciones.

Ejemplo de esto es este pleno en el que una madre solicita al Ayuntamiento un sistema para apoyar estos casos [http://www.ayto-alcaladehenares.es/portalAlcala/RecursosWeb/DOCUMENTOS/1/0_4944_1.pdf]

El lobo Chu Chu aulla y grita

Hoy 22 de Octubre se inaugura la Exposición/Instalación «El lobo Chu Chu aulla y grita» , incluida dentro de la XX Muestra Internacional de Humor Gráfico. La exposición está organizada por La Central de Arte Social Aplicado del Colectivo CAJE y Los Navegantes del Palomar.

Lugar: Sala de Exposiciones del CAJE (Colectivo de Acción para el Juego y la Educación)

C/ Diego López de Zúñiga, 28. Alcalá de Henares.

La exposición será visitable hasta el 17 de noviembre de lunes a viernes de 18:00 a 20:00 horas.

tarjeta invitación 2013

Alerta sobre la educación pública en Alcalá de Henares

Grupo de Educación de Alcalá

El Grupo por la Educación Pública en Alcalá de Henares se ha formado a partir de la unión de Asociaciones de Padres, Profesores y educadores en general para tratar los problemas que está sufriendo la Educación Pública en nuestra ciudad.

Para ello llevamos reuniéndonos de forma regular durante este curso, valorando entre todos cuál es el impacto real  sobre nuestros centros de la puesta en marcha, desde hace  más de dos años, de medidas unilaterales por parte de la Consejería de Educación.

Este curso hemos empezado sin el Bachillerato de Ciencias en el instituto Lázaro Carreter, y a continuación  se decretaron los  cierres del colegio Zulema y del 2º ciclo de educación infantil en la Escuela Infantil Carrusel para el curso 2013/14

¿Será tu centro  el próximo en cerrar?

 Analicemos por un momento el impacto de órdenes y decretos varios aprobados para el curso que viene:

Zona única

“La libertad de elección de un centro escolar sostenido con fondos públicos podrá ejercerse en todo el territorio de la Comunidad de Madrid, que queda configurada a tales efectos como una zona única educativa.”

 

No nos engañemos, esta medida no solo favorece a centros privados concertados, si no que dispara la competitividad ya existente entre los propios centros públicos de nuestra ciudad, donde los colegios bilingües son los más requeridos por los padres, y como consecuencia, los institutos con proyecto bilingüe van a ver su matriculación asegurada, mientras que muchos otros van a tener que luchar duramente por mantener la suya.

Con esto  lo único que vamos a conseguir es  encontrarnos con centros de 1ª, 2ª y hasta de 3ª categoría, y dentro de los bilingües, alumnos también de 1ª y 2ª categoría, dependiendo de su adaptación a este modelo.  Se rompe así  frontalmente con la idea, consagrada en la LOE, de que las enseñanzas básicas se han de regir por los principios de “educación común y atención a la diversidad” (artículo 22), de “normalización e inclusión” (artículo 71), de “compensación educativa” (artículo 80) y de “no discriminación en la admisión de alumnos por cualquier condición o circunstancia personal y social” (artículo 84). Las consecuencias a corto o medio plazo serán que algunos centros  se van a encontrar también con la orden de cierre, ya que la descompensación en la matrícula va a dar nueva excusa a la Consejería para decretarlas.

Bilingüismo

Tristemente la Consejería de  Educación ha utilizado la introducción de este modelo como un bonito escaparate. Independientemente de la valoración o el juicio que enfrenta la conveniencia o no del método bilingüe en los centros, desde el inicio del proyecto se ha visto claramente que no se disponía del  suficiente profesorado cualificado para impartir clases en los centros. Este ha tenido  muy poco apoyo para prepararse y por lo tanto, a día de hoy, nos encontramos con el esperpento de que quieren traer nativos sin formación docente a dar clases,  en vez de recurrir a profesionales de aquí.  Además podemos afirmar que muchos  niños y sus familias están sufriendo un periplo escolar desorientados y angustiados, y en los institutos encontramos claras diferencias  tanto entre el propio profesorado, como en los recursos que reciben unos u otros en función de la sección en la que entren. No nos olvidemos que no es una opción elegida por las familias o los alumnos, sino que está determinada por la prueba de inglés en 6º de primaria.

En cuanto al horario de obligada permanencia del profesorado:

“Este horario complementario se desarrollará de lunes a viernes en sesiones diarias de una hora de duración y “PODRÁ” realizarse a continuación del horario lectivo de los alumnos”.

Un bombazo con consecuencias nada positivas para nuestra escuela. Sin embargo, TODOS los centros de educación infantil y primaria públicos de Alcalá de Henares han aprobado en sus claustros el horario de obligada permanencia para el profesorado de 2 a 3 de la tarde, sin plantearse seriamente la continuidad de su colegio y el claro perjuicio que se hace tanto a su alumnado, que tenía garantizada con el anterior horario las extraescolares,  como a la relación con los cientos de familias a las que les será imposible asistir tanto a las tutorías como a las reuniones colectivas y consejos escolares.

Aquellos padres que, por motivos laborales o de organización, necesiten un colegio con un horario más amplio de atención como de actividades en horario extraescolar, tristemente comprobarán que sólo la escuela concertada les va a garantizar cubrir su conciliación laboral y familiar y su derecho a una comunicación y participación efectiva dentro de los centros.

Impacto sobre las extraescolares:

Cuando los centros de Alcalá de Henares optaron por la jornada continua, fue elegida por las familias con unos horarios de obligada permanencia para el profesorado, y unos complementos (extraescolares) que debían garantizarse por los centros para dicha obtención, pero ahora la Consejería de Educación, las direcciones de los centros y los claustros de profesores han cambiado las  reglas del juego.

En Alcalá,  el Concejal de Educación ha asegurado para el curso que viene  a las AMPAS y a los directores de los centros  las extraescolares con las mismas condiciones que teníamos garantizadas hasta ahora,  salvo el precio de las mismas que, al carecer de subvención,  pasa de 12 a 16 euros por actividad. . Sin embargo, no deja de ser un parche que no nos garantiza en ninguna forma la continuidad en los siguientes cursos. De hecho, nos encontramos que, tras la medida acordada por los claustros en cuanto a su jornada laboral,  nos podemos encontrar con que los centros cierren al finalizar el comedor (si lo hay) dado que los conserjes podrán cerrar a esa hora, dependiendo del convenio que firmen con el ayuntamiento a finales de este año.

¡DEBEMOS ACTUAR!

Creemos imprescindible que los Órganos Colegiados de los centros se unan, más allá de los Consejos Escolares, para valorar y aprobar medidas que potencien la implicación de todos elaborando  propuestas  e iniciativas que palien los efectos negativos que afectan, de una forma u otra, a todos, y muy especialmente, a nuestras niñas y jóvenes, que son el valor y el motor de nuestro compromiso con la educación.

Para ello hemos elaborado una serie de propuestas que creemos plausibles como punto de partida:

– Ante las distorsiones en el sistema educativo provocadas por la implantación del bilingüismo, proponemos la implantación de programas de inglés reforzado para todos los alumnos y todos los centros.

 

– Ante la implantación del área única rechazamos la manipulación en la información que llega a los padres cuya libertad de centros no es real, ya que está supeditada a pruebas y proyectos carentes totalmente de objetividad.

 

– Proponemos asegurar mecanismos para que se mantenga tanto la oferta de extraescolares como la apertura de los colegios públicos por las tardes.

 

– Consideramos urgente devolver la autonomía y capacidad de decisión a los centros, incluyendo a toda la comunidad educativa.

 

Alcalá de Henares, a 13 de Julio de 2013

NOTA del AMPA: este documento ha sido realizado por el grupo por la Educación Pública en Alcalá de Henares y enviado al AMPA por parte de la FAPA. No obstante, algunos padres del colegio pertenecen a dicho grupo. Si algún padre o profesor desea participar en las reuniones del grupo, no dudéis en preguntar en el AMPA por próximas fechas.

Carta abierta a los profesores

Nos ha llegado al AMPA esta carta que está circulando por internet dirigida al profesorado tanto de primaria como de secundaria y bachillerato. Se puede estar de acuerdo o no con ella pero creemos que invita a la reflexión. Os animamos a aportar vuestra visión en los comentarios.

Estimados profesores:

Ahora que ya conocemos el  irrisorio importe con que van a contar los centros para comprar los libros y material al alumnado, debemos plantearnos seriamente si la cantidad disparatada de libros que nos piden en la mayoría de los centros obedece a una razón pedagógica.

Porque realmente parece que en algunos centros, es decir, perdón, en la mayoría,  no  han tenido en cuenta la situación en la que nos encontramos actualmente, a pesar de que el profesorado es uno de los colectivos afectados.

Y no quiero hablar solamente de la falta de sensibilidad al ser conocedores, antes de los recortes, de que las becas no cubrían ni una tercera parte del material escolar que exigían a las familias, y, cuando empezaron los recortes, (recordemos que hace ya tres años que empezaron a desparecer las becas para infantil), habéis seguido pidiendo a las familias un volumen de libros y material escolar, que, sinceramente, solo enriquece al boyante mercado en el que todos nos hemos visto inmersos.

Algunos centros incluso nos hacen ver a los padres que tendríamos que estar agradecidos, ya que, gracias a su buena relación con la editorial de turno, los colegios disponen de pizarras digitales y materiales que de otra forma no hubieran adquirido (Claro, como que lo hemos financiado nosotros)

El curso pasado, en plena lucha en contra de los recortes del gobierno en educación, al final de curso, sabiendo como se sabía  que los próximos recortes se iban a traducir entre otros en  la anulación de las  becas para el presente, aún así, la mayoría de centros y del profesorado no se han inmutado, y este curso, muchas familias han vuelto a abonar, en colegios públicos, entre 200 y 350 euros de material y libros.

Todos sabemos que muchos de esos libros y cuadernos son devueltos a final de curso a medio hacer o sin terminar.  En muchos de esos centros ni siquiera se han dignado a decirles a los padres que, aunque cambie el ISBN de algunos libros, el libro, es en esencia el mismo, por lo que evitarían que muchas familias desecharan libros prácticamente nuevos obligándoles a comprarlos.

Y en los institutos ¿por qué no se permite a los alumnos llevar libros de 2ª mano de otras editoriales o con otro ISBN, si el contenido curricular es el mismo? ¿No sería incluso positivo comparar qué enfoque dan los distintos libros al mismo tema?

Pero, me permito hacer una reflexión más profunda, independientemente de recortes o situaciones límites de algunas familias:

Con tantos libros, cuadernillos, fichas, pegatinas, lecciones aprendidas de memoria que olvidan a los pocos días, ¿qué tiempo tenéis en las aulas para la curiosidad, la creatividad, la ilusión por aprender, el compañerismo, el trabajo en equipo, el placer de investigar y descubrir… y el respeto, sí, el respeto a la personalidad e individualidad de cada niño?

¡¡¡ No da tiempo!!!  Es imposible, se estudia para aprobar los exámenes, los que tienen dificultades de aprendizaje, situaciones familiares complicadas o simplemente, no encajan con el grupo se van quedando apartados,  y esa distancia  empieza desgraciadamente a fraguarse  muchas veces en infantil, y  cuando muchos de estos chicos llegan a secundaria se ha convertido en un abismo para muchos insalvable.

No eximo de responsabilidad a las familias, al contrario, es solo que vosotros sois los profesionales y todos sabemos que para ser padre desgraciadamente nadie nos exige un conocimiento previo.

Conozco a muchos profesores que están trabajando con sus propios materiales, que hacen lo que está en su mano para que las diferencias socio-culturales o económicas de su alumnado permanezcan en lo posible fuera de sus aulas.  A vosotros no va dirigida esta carta, solo estas palabras:

GRACIAS

Ayudemos entre todos al Aula de Robótica COMPLUBOT

Por su interés os copiamos un mensaje que nos envían desde el Aula de Robótica del CEIP Miguel Hernández.

Estimados amigos

Tras 8 años de existencia nuestro grupo de robótica educativa atraviesa por su peor etapa económica ya que la crisis de nuestro país está haciendo una gran mella en nuestra débil economía. Nuestros patrocinadores nos ayudan en la medida de sus posibilidades (muchas gracias por ello) pero en estos momentos, aún asumiendo los padres la mayor parte de los gastos, no podemos seguir con nuestra actividad de nuestros equipos de competición.

Al parecer nuestros más de 40 premios y 3 campeonatos del mundo no significan gran cosa en este país. Nosotros seguimos haciendo gestiones a todos los niveles que podemos para asegurar la continuidad de nuestra actividad, pero son gestiones que llevan su tiempo y en este momento el tiempo es escaso.

Ante esta situación estamos pidiendo ayuda a todos nuestros amigos, conocidos y a todo aquél que piense que el esfuerzo continuado de años de estos chicos merece la oportunidad de poder seguir trabajando.

Son muchos los gastos que implica la actividad que realizamos (materiales, desplazamientos, cuotas de participación en competiciones, seguros…) pero en este momento necesitamos de forma urgente conseguir dinero para los materiales necesarios imprescindibles para continuar con el diseño y construcción de los nuevos robots de este año.

Para canalizar esta ayuda hemos preparado una página donde se muestra esta información:

En español http://complubot.educa.madrid.org/donate/donate_sp.php
En inglés http://complubot.educa.madrid.org/donate/donate_en.php

Desde ella se puede hacer una pequeña donación mediante ChipIn usando un sistema de pago seguro (paypal o tarjeta de crédito). Cualquier cantidad por pequeña que sea será de gran ayuda para nosotros.

Un último favor: hacer llegar esta información a cuantos personas estiméis oportuno.

Muchas gracias

El equipo del aula de robótica COMPLUBOT
APA CEIP Miguel Hernández